活動結構設計重點是與思路

①  重點背景：銅仁第一中學新時代厚積簿發 、老校區受用地限制難以擴張、政府希望以優質教育助推川硐新區亟待發展。
②   問題研究分析：成為幾十年明校、可能的【國立二中】應該怎么樣去才能快速婉約繼承這條輝煌而滄海桑田歷吏？從省份管理處區城小十字搬走到常用目的意義的邊遠市郊應該怎么樣去才能快速加強動遷上班？按制約有效控制規劃面積的目的下應該怎么樣去才能快速在無法學生會學位學歷較大化的的基礎上樹立塊教學評價空間？原策劃每平方和米兩千元低費用價格應該怎么樣去才能快速展現高品質并勸說貸款機構酌情擊破？

項目科學創新與專業教師示范

①　信賴與全過程：在與決策者冉貴生校長數次深入溝通、達成設計氣質的共同認知：以國立三中精神立校園之魂、塑造川硐新區地理標志、對高中公共教育空間有益探索，面對諄諄信任與囑托，設計師真正意義地全過程參與校園建設，包括成功說服參與動遷、包括長期的不斷宣講讓學校參與者自覺維護校園設計作品，其中一次受政府對銅仁市所有基建項目瘦身的要求，為了保留一個設計師筆下的【新中式閱讀空間】和【新中式建筑符號】參與基建的退休許老師找到時任銅仁市委書記廖國勛，陳述其保留意義，最終說服領導，在財力緊張情況下最終保留了特色空間和校園LOGO。

②　因國立三中而重新演繹“國子監”中軸線，從“集賢校前廣場-太學門-辟雍綜合樓-彝倫中心廣場-—湖邊敬一亭”主軸線因T型道路因反沖而東移48米的“堪輿塑造”，到天圓地方、日月同輝的建筑寓意、還有“松柏祈福”的地域大樹保留、日晷下沉演出廣場的因地制宜以及數易其稿在太學門上隱喻表達的周邦道先生倡導的“仁實勇毅”校園精神。從規劃結構到建筑創意再到景觀細節上都將國學文化意味深深鐫刻在師生心里。新中式風的校園建筑恰如其分地彰顯了學校厚重的歷史文化，激勵師生上進信念，也許正因如此經過整體搬遷銅仁第一中學成績步步高進，2021年是全國前100名高中，貴州省僅有貴陽一中與之共享榮譽。

 ③　隨著教育改革的深入，教育理念正發生前瞻性變化，在極其有限的資金和規模下，設計充分利用《中小學校設計規范》關于鼓勵利用地下空間的條文，結合貴州山地地貌營造出雙高連廊閱讀空間、半地下輔助教學空間、綜合樓中庭空間、教學樓圍而不合的庭院、日晷下沉聚會廣場等，從今天看這些公共空間具備了2021國家關于“雙減”教育改革有關素質教育的空間需求，規劃設計的預見性為未來學校教學發展提供了可能，對此作為設計人是自豪的。

1934年培訓部周邦道總督學倡議的“仁實勇毅”校園內奉獻精神精巧地以打眼鋁合金板方式隱喻地鐫刻在太學墻上，杜絕了思政上的非議。

從集賢校前商場-太學門-辟雍整體樓-彝倫服務中心商場-—湖中敬一亭主軸的線東移48米到天圓地兒、終極紅寶石同輝的建筑裝修文化水平含義、還是有保持的求福松柏和綠色發展理念的日晷往下沉出演商場巧思。

 基本建設項目辦辭職許音樂老師找市委黨支書廖國勛，實現目標打動并開展的培訓 樓雙連廊標志性仔細閱讀空間區域，變成了校園生活鋼結構建筑的LOGO。

項目名稱：銅仁第一中學新校區
建設地點：貴州 銅仁 川硐教育園區
用地面積：325346.87平方米
建筑面積：181003.29平方米
班級及學位：53班 3500學生
設計公司：貴陽市建筑設計院有限公司
設計團隊：余學運 、鐘燕妮、楊發培、唐慧娟、方輝、康杰、蔡立 
創作時間：2012年
建成時間：2014年